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Bildungspolitik und wirtschaftlicher Fortschritt in Deutschland
München () – Die Umsetzung konkreter Bildungsziele könnte Deutschland langfristig eine zusätzliche Wirtschaftsleistung in Höhe mehrerer Billionen Euro bringen. Das ergab eine am Montag veröffentlichte Modellrechnung des Ifo-Instituts im Auftrag der Bertelsmann-Stiftung.
„In wenigen Jahrzehnten generiert bessere Bildung messbare ökonomische Erträge, die Staat und Gesellschaft spürbar stärken“, sagte Ludger Wößmann, Leiter des Ifo-Zentrums für Bildungsökonomik. Allerdings sei die Wirkung nicht linear. So müsse erst investiert werden, nach rund 50 Jahren läge der kumulierte Wert der Verbesserungen dann bei etwa 6,7 Billionen Euro, nach 80 Jahren bei 20,9 Billionen Euro – das wäre etwa das Fünffache des heutigen Bruttoinlandsprodukts.
Um dies zu erreichen, müssten laut Ifo-Institut drei Ziele umgesetzt werden. Diese drei Ziele hatten Anfang des Jahres drei Bildungsministerinnen unterschiedlicher Parteien vorgeschlagen. Erstens müsste die Zahl der Schüler halbiert werden, die die Mindeststandards in Deutsch und Mathematik nicht erreichen. So ließe sich das Bildungsminimum absichern. Zweitens soll das Bildungsniveau gesteigert werden, damit 20 Prozent mehr Schüler die Regelstandards erreichen oder übertreffen. Drittens sollte die Leistungsspitze gefördert werden und 30 Prozent mehr Schüler die Optimalstandards erreichen.
Die Studie liefert auch Länderbeispiele: Nordrhein-Westfalen würde rund 4,9 Billionen Euro an zusätzlichem BIP gewinnen, Baden-Württemberg etwa 3,0 Billionen und Bayern rund 2,8 Billionen Euro – Werte, die weit über dem heutigen jährlichen BIP liegen und die volkswirtschaftliche Bedeutung von Bildungspolitik unterstreichen. „Unser Land würde jedes Jahr Milliarden an potenziellem, zusätzlichem Wohlstand generieren, wenn mehr junge Menschen besser lesen, schreiben und rechnen könnten“, sagte Dirk Zorn, Direktor Bildung bei der Bertelsmann-Stiftung.
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| Text-/Bildquelle: | Übermittelt durch www.dts-nachrichtenagentur.de |
| Bildhinweis: | Kinder in einer Schule (Archiv) |
Häufig gestellte Fragen (FAQ)
Wie heißen die Personen in diesem Beitrag?
Ludger Wößmann, Dirk Zorn
Welche Organisationen oder Institutionen werden genannt?
Ifo-Institut, Bertelsmann-Stiftung, Nordrhein-Westfalen, Baden-Württemberg, Bayern
Wann ist das Ereignis passiert?
Nicht erwähnt
Wo spielt die Handlung des Artikels?
München, Nordrhein-Westfalen, Baden-Württemberg, Bayern
Worum geht es in einem Satz?
Eine Studie des Ifo-Instituts zeigt, dass durch die Verbesserung der Bildungsstandards in Deutschland langfristig bis zu 20,9 Billionen Euro an zusätzlicher Wirtschaftsleistung generiert werden könnten, wenn bestimmte Bildungsziele wie die Erhöhung der Schülerleistung erreicht werden.
Was war der Auslöser für den Vorfall?
- Veröffentlichung der Modellrechnung des Ifo-Instituts
- Auftrag der Bertelsmann-Stiftung
- Feststellung der ökonomischen Erträge durch bessere Bildung
- Vorschläge von Bildungsministerinnen zu Bildungszielen
- Notwendigkeit der Investitionen in Bildung
- Definition konkreter Bildungsziele zur Leistungssteigerung
- Fokus auf Schüler, die Mindeststandards nicht erreichen
Wie hat die Öffentlichkeit oder Politik reagiert?
Nein.
Welche Konsequenzen werden genannt?
- Langfristige zusätzliche Wirtschaftsleistung von mehreren Billionen Euro
- Messbare ökonomische Erträge für Staat und Gesellschaft
- Verbesserung des Bildungsniveaus
- Absicherung des Bildungsminimums
- Steigerung des Anteils der Schüler, die Regelstandards erreichen
- Förderung der Leistungsspitze
- Potenzieller jährlicher Wohlstandszuwachs in Milliardenhöhe
- Positive volkswirtschaftliche Auswirkungen von Bildungspolitik
Gibt es bereits eine Stellungnahme?
Ja, im Artikel wird eine Stellungnahme von Ludger Wößmann zitiert, der die ökonomischen Erträge besserer Bildung betont.
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